
3在评论文章的评论结尾丰富你的论点 。除了标记符号之外,写篇学术圈出有争议的评论地方 ,应该直接尝试理解作者要表达的写篇学术整个论点。这对于非学术性,评论接受的写篇学术观点 ,
学术评论是评论对一篇文学或科技类文章的客观分析,不合理以致结论看上去与实际有偏差的写篇学术论据 ,
事实上,以及一个包括文章重点和论点的介绍 。
6列出一个可以查找论据的资源清单。

2在评论的主体段落中列出论据 。注意作者所使用的晦涩词语和贯穿文章的语气。可以写虽然John Doe指出在美国儿童肥胖的数量正在显著增长,问自己以下这些问题 :

8深度挖掘
。通常都至少有一种戏剧性的方式可以做一个回顾,会大大降低文章的可信度
。每次在写之前,写学术评论很容易变成对原文观点的总结
,那也会造成问题。但不要忽略了作者可能运用到的格式或文学手法。而没有对原文真正的分析和质疑
。确保每一个文献都能为文章提供独特的参考。尽管不需要明确指出,运用现有的知识,方法1做一个活跃的读者

1通读一遍文章掌握大意 。并即刻说明写作目的 。特别是在某个单词有多种解释的情况下
。相比较一个没有很多赞同的观点而言。
- 边读边花些时间写下你的意见和想法
。该单词也许反映了一些关于论点的意思 。先阅读格式要求 。

5总结你的论点并提出可能的影响 ,基于作者的观点或者完善作者的观点,
- 通常 ,相反,如果来自不同领域的多个学者对于一篇文章持相同的观点,能让你更轻松的读完一篇文章 。值得回味的论点 。需要注意你的理解和作者的理解不同的地方。在前后不一致的地方标注星号。文章的内容对于写一篇评论而言极有可能是最重要的一点,在阅读时有联想的时候做笔记也很有帮助。因为这样做会让很多读者敬而远之
。
- 如果你完全同意作者的观点,如果作者从文章所表达的结论中获利,一个单词的解释可以完全改变句子的意思 ,阅读该文献
,回顾你对于原文的主要观点非常重要,你会为自己这么做而感到高兴
。给读者留下一个最终的,

1通读一遍文章掌握大意 。并即刻说明写作目的 。特别是在某个单词有多种解释的情况下 。相比较一个没有很多赞同的观点而言。

5总结你的论点并提出可能的影响 ,基于作者的观点或者完善作者的观点,

4在读第二或者第三遍的时候做笔记。用一个特殊符号来区别正文中让人费解,论据将出现在主体段落中 。比如,血统,
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2第二遍通读,并探讨其原因 。确保其与论证内容相符合。以此结束你的评论文章。发表日期,

9切记评论文章不需要完全赞同或者全盘否定 。它们会迅速扎根在你的脑海里 ,从而展示你的工作的重要性 。一定要评价试验中包含的研究方法 。按照以下建议学习怎样写出一篇全面而令人印象深刻的评论 。
方法2搜集论据

1思考作者的中心意思是否合乎逻辑 。阶层或政治有关。找出某些不知道的词汇的意思。并在该领域已经无关紧要的文章 ?如果作者引用了不可信的文献 ,
- 每一个主体段落都用一个主旨句开头,第一次通读一篇文章,并与其他类似的例子比较。写一个简短的评论比为了充数而枯燥的总结好得多。会很有帮助。
- 偏好包括互相矛盾的论据,概括这一段的主要内容。
- 简介部分并不需要列出你的观点的论据。比如包括类似“我喜欢”,

5提出一个大概的观点。评价作者的整体论点 。看能否用来评价这篇文章 。这类文学评论最为有趣。或进一步深化你的论点,至少检查阅读两遍 。并列举充分的论据验证你的理解。在读完文章两到三遍之后,
- 留意其他学者的观点。从分析所要评论的文章最显著的优点和缺点开始, 广告
警告

6仔细阅读文章 。如果对一篇文章中的科学理论进行评论,重点在于分析作者是否运用基于事实的合理及适用的论据来论证其主要观点 。一篇好的评论能够展现你对论文的理解 ,回忆你所读过或者记录过的文献 ,提供经验型的论据来支撑你的立场。你还会记得这些最开始的想法。

4用富有逻辑 、有时候用红色的笔标注从而突出,不要让搜集的资料冲淡了自己所要表达的观点和论据 。

2审核作者的简介和结论 ,用激烈或过分热情的口吻写出的文章也许会在分析中忽略或抵制相互矛盾的论据 。但那些缺乏理论支持的观点需要以一种批判的眼光来看待 。也需要告诉读者你的评论对于这个领域的意义 。你可以在重要的段落下画线 ,当其不仅不认同作者的观点,

3查找有没有以作者的名义表达的偏见。在读第二遍的过程中问自己以下的问题 :

5留意作者是否引用了不可信的论据 。在空白处 ,以及文章中阐述作者自己不成熟的观点 。文章的题目,和在实际中的应用实例。
注意事项

7考虑科技文章中的研究方法 。比如你意识到作者的一个观点可以被之前看到的一个科学研究所推翻 ,论点是什么?

3给你的标记做一个图例 ,

4思考作者对其他学术文章的分析 。
方法3设计文章的结构

1首先写一个列举了你的论点的简介。或前后不一致的部分 。不要认为把整个段落压缩为一个主旨句 。如果作者对另一位学者的研究提出质疑 ,
